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      关注听说,如琢如磨?——记三校联动英语听说课研讨
      发布时间:2019-04-28 08:58:27   发布人:匿名   信息来源:暂无   点击次数:346

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      4月24日下午,世外英语教研组组长朱萍老师带领全体世外英语教师来到康外实中,与来自康外、嘉定世外和龙苑中学的英语教师们,对嘉定世外青年教师苏圣瑶、世外中学青年教师顾圣晨的两节听说教学课进行了全程观摩。课后全体英语教师针对两节听说课的精彩之处和尚不完善的部分进行了深入的交流研讨活动。

      面对首次见面、有些害羞的康外学生,苏圣瑶老师用热情洋溢的笑容和鼓励式的自我介绍缓解了学生的紧张情绪,为大家带来了一节教学目标适切、设计结构清晰、教学内容引人入胜的,基于牛津7B教材的听说课——A more enjoyable school life. 课上,苏老师采取层层递进的方式引导学生按照service、activities、facilities和lessons四个方面,针对各项提议进行逻辑分类,并立足于学生在听说课中核心素养的培养目标,推动学生对未来更美好的校园生活提出建议。最后,苏老师采用师生评价、生生评价的方式对多样的建议进行可行性评估。整节课可谓环环相扣,精彩纷呈。其中,苏老师在课堂上针对学生语言表达进行的即时反馈也是整堂课的亮点。例如,她将学生表述的衣物、书本、学习用品等口语表达总结为personal belongings,拓展了学生词汇。

      顾圣晨老师的听说课话题Let’s use high tech wisely,内容取自于朱萍老师主编的《初中英语口语突破》一书。顾老师首先抛出问题“什么是high tech?”,引发学生思考。接着,通过与同学们讨论高科技在生活中的运用来引出话题:怎样合理使用高科技。进而顾老师引导学生思考:学校是否应当禁止学生使用手机。在指导学生如何陈述观点并用理由和事例支撑时,顾老师提出了形象的OREO模型,即Opinion, Reasons, Example/Explanation和opinion。最后,学生尝试运用这个方法,条理清楚地表述自己的看法。

      课后,朱萍老师群策群力,全体英语教师积极发言,集思广益,从微调教学活动细节、设计构建教学框架逻辑线、提升听说教学中的核心素养培养等方面为两位老师的课提供了很多“金点子”。对于苏老师的课,世外中学教研副组长黄萍老师提到:是否可以提前为学生提供思维导图,以方便学生运用该方法进行头脑风暴;朱萍老师提到:是否应去掉“校长标签”,以便增强学生的主人翁意识,更好地代入“主人翁”的角色,发自本心、主动地改造校园环境与生活。对于顾老师的课,大家更加关注课堂的前半部分,即听力的处理方式。每一次听力都有不同的任务,需要处理不同的信息。老师们建议运用听力文本教授OREO中的reasons和examples部分,并通过小组活动帮助学生辨析reasons和examples的区别。

      本次研讨活动是世外中学、康外实中和嘉定世外三校联动以及龙苑中学积极参与的成果体现。在大家不断深入的探讨和交流过程中,两位授课老师收获了不少可贵的教学设计建议。相信这些建议不仅能让这两节基于中考英语考试改革背景下的听说课臻善臻美,更有助于听课老师反思自己的听说教学,改进自己教学方法和技巧。

      文:龙苑中学 杨澍

      世外中学 陈然

      摄影:康外中学 仲伟鸣

      编辑:顾佳


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